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          ESTATÍSTICAS REVELAM 10 COISAS SOBRE O AUTISMO

                     Novos dados revelam que a cada 1 em 68 crianças terão desordens do espectro autista detectado; a analise é da Rede de Vigilância para o Autismo e Developmental Desabilities (DAMS sigla em inglês), do CDC mostram que o número estimado de crianças que encontraram seus distúrbios do espectro do autismo  (ASD) continua a aumentar e que a imagem do TEA  em comunidades mudou. Estes novos dados podem ser usados para promover a detecção precoce, o planejamento da necessidade da formação e  serviços, pesquisa guia e fornecer informações para desenvolver padrões para que as crianças com ASD  e suas famílias recebam ajuda que precisam. O CDC  continuará a monitorar o número crescente de crianças com ASD e suas características, investigando jovens em risco de ASD e promovendo a detecção precoce; no qual, é a ferramenta mais poderosa que ainda temos de alcançar e mudar na vida dessas crianças. Veja as 10 coisas que você precisa saber sobre o mais recente relatório da DAMS CDC. http://www.cdc.gov/mmwr/preview/mmwrhtml/ss6302a1.htm?s_cid=ss6302a1_w   (relatório completo).

                             Estimativas são baseadas em informações de registros de saúde e educação especial, em crianças com 8 anos de idade no ano de 2010:

  1. Cerca de 1 em cada 68 crianças (ou 14,7 por 1.000 crianças de 8 anos) detectaram TEA. É importante lembrar que esta estimativa se baseia em crianças de 8 anos de idade residentes em 11 comunidades. O valor estimado não representa toda a população de crianças nos Estados Unidos.
  2. Esta nova estimativa é de cerca de 30% maior do que a estimativa em 2008 (1 em 88), um número 60% maior do que a estimativa em 2006 (1 em 110) e 120% maior do que as estimativas em quantidade 2002 e 2000 (1 em 150). Nós não sabemos o que está causando esse aumento. Parte do aumento pode ser  devido à forma como eles detectam o diagnóstico dessas doenças, e como as crianças são tratadas em suas comunidades locais; no entanto, não se sabe exatamente quanta a influência desses fatores.
  3. O número de crianças que foram identificadas com um ASD varia muito pela comunidade, 1 em cada 175 crianças em áreas de Alabama a 1 em 45 em áreas de Nova Jersey.
  4. Quase metade (46%) das crianças que foram identificadas com um ASD tinha capacidade intelectual média ou acima da média (maior que 85 QI).
  5. Os meninos estavam quase 5 vezes mais probabilidade de ser detectado com um ASD que as meninas. Cerca de 1 em 42 crianças e 1 em cada 189 crianças foram identificadas com um ASD.
  6. As crianças brancas tinham mais probabilidade de detectar crianças com ASD negros ou hispânicos. Cerca de 1 em 63 crianças brancas, 1 em cada 81 crianças negras e 1 em cada 93 crianças hispânicas com um ASD foram detectados.
  7. Menos da metade (44%) das crianças que foram identificadas com um ASD foram avaliados devido a preocupações com o seu desenvolvimento antes da idade 3.
  8. A maioria das crianças que não tenham detectado um ASD foram diagnosticados até depois 4o aniversário, mesmo que esses distúrbios podem ser diagnosticados a partir de 2.
  9. Crianças negros e hispânicos de ter detectado um ASD eram mais propensos do que as crianças brancas de ter deficiência intelectual corrida. Estudos anteriores  mostraram que as crianças que têm estas doenças são detectadas e deficiências intelectuais eram mais quantidade de TEA e sintomas menores de idade, quando recebeu o primeiro diagnóstico. Apesar da maior carga de deficiências intelectuais presentes em crianças e hispânicos com ASD, estes novos dados não mostram diferenças entre os grupos raciais e étnicos em relação à idade em que foram diagnosticados pela primeira vez.
  10. Aproximadamente 80% das crianças que foram identificadas com um ASD tinham recebido serviços de educação especial para o autismo na escola ou um diagnóstico de ASD de um médico. Isto significa que os restantes 20% das crianças que foram identificados com um ASD teve sintomas documentados em seus registros, mas não tinham sido classificadas como crianças com ASD por uma comunidade profissional na escola ou no escritório.

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                   PORQUE ESSA INFORMAÇÃO É IMPORTANTE E COMO VOCÊ PODE USAR?

 

          CDC tem estado na vanguarda em documentar as mudanças no número de crianças que foram identificados com um ASD durante a última década. Os dados do CDC têm servido como motivação para fazer a pesquisa, a fim de compreender quem são susceptíveis de ser TEA, por que esses problemas ocorrem e qual a melhor forma de apoiar os indivíduos, famílias e comunidades afetadas por eles. se saiba mais em ASD do que nunca , incluindo o que é mais provável para detectar seus distúrbios filhos, com que idade você pode ser dado um diagnóstico e quais os fatores que poderiam colocá-los em risco de ASD. No entanto, há uma necessidade urgente de mais pesquisas para obter respostas e prestar assistência às pessoas com ASD. As últimas informações da Rede DAMS chama a atenção para o que sabemos neste momento e que nós encontramos para definir melhor e satisfazer as necessidades das crianças com ASD e suas famílias. Os prestadores de serviços (tais como as organizações de saúde e os sistemas escolares), pesquisadores e formuladores de políticas aquelas em carga pode usar os dados da Rede DAMS para apoiar o planejamento de serviços, orientar pesquisas sobre os fatores que lugar crianças em situação de risco para ASD e que intervenções podem ajudar, e para fornecer informações, a fim de promover melhores padrões de cuidados de saúde e educação.

                       
                     COMO UM PROFISSIONAL QUE TRABALHA COM CRIANÇAS, O QUE DEVO FAZER  SE EU ACHO QUE UMA CRIANÇA PODE TER ASD?
 
                 Você pode ser uma grande ajuda para os pais. Eles vêm a você em busca de informações sobre seus filhos e confiar em você. Você pode dar-se sobre o desenvolvimento das crianças e incentivar os pais a fazer o mesmo que olhar para os indicadores de desenvolvimento (ou seja, da mesma forma que as pequenas peças de teatro, aprende, fala, age e se move). Visite o site do programa do CDC " Aprenda os sinais. Agir logo ". Lá você encontrará listas de verificação dos indicadores de desenvolvimento gratuitos e outros recursos para ajudá-lo a acompanhar o desenvolvimento das crianças.
 
                  A Academia Americana de Pediatria recomenda que as crianças sejam testados para ver como o seu desenvolvimento global usando padronizado e validado, às 9, 18 e 24 ou 30 meses de ferramentas antigas, e para detectar se um ASD aos 18 e 24 meses ou sempre que o pai ou provedor tem quaisquer preocupações.
 

          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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